Un estudio para visibilizar un colectivo poco atendido en la universidad
La Universidad de Málaga (UMA) ha puesto en marcha una investigación dirigida a conocer la experiencia de los estudiantes universitarios con altas capacidades intelectuales, tanto en su rendimiento académico como en su bienestar socioemocional. El trabajo lo lideran las investigadoras Mila Fernández Molina y Noelia Rivera‑Gallardo, ambas de la Facultad de Ciencias de la Educación, e integra al grupo de I+D en Alta Capacidad y al Servicio Técnico OTRI Mentorac Lab, según informó la propia universidad.
El proyecto, iniciado en enero de 2025, comenzó con una fase preparatoria y una encuesta; la muestra inicial contó con 90 participantes. La investigación busca identificar las necesidades académicas y las demandas de apoyo socioemocional del estudiantado con altas capacidades durante los estudios de grado, máster o doctorado, y pretende detectar también la posible presencia de doble excepcionalidad (altas capacidades coexistiendo con otras necesidades).
Qué preguntas intenta responder el equipo
- Cómo es la situación personal y académica de estos estudiantes al ingresar en la UMA.
- Qué perfiles de alta capacidad se encuentran y si existe doble excepcionalidad.
- Qué apoyos especializados —tutorial, metodologías docentes y sistemas de evaluación— perciben y necesitan.
- Qué factores socioemocionales influyen en su integración y éxito académico, como el perfeccionismo o el miedo al estigma.
Las investigadoras destacan que este colectivo ha permanecido “tradicionalmente invisibilizado” por estereotipos y barreras psicosociales, y sitúan entre las dificultades tanto factores personales —miedo al rechazo, perfeccionismo— como externos —presión social, prejuicios y desconocimiento sobre las altas capacidades—, en línea con la descripción del equipo de la UMA.
Metodología y alcance
Según la nota publicada por la Universidad de Málaga, la investigación combina una encuesta diseñada para explorar aspectos personales, académicos y de atención tutorial con un análisis de prácticas docentes y sistemas de evaluación. El objetivo declarado es identificar buenas prácticas docentes que favorezcan el rendimiento académico y el bienestar emocional del alumnado con altas capacidades.
Aunque la información difundida no detalla el tamaño final de la muestra ni plazos de publicación de resultados, la universidad precisa que el proyecto arrancó con una fase piloto y la participación de 90 personas en 2025. El estudio se enmarca en actividades de investigación y transferencia del conocimiento que desarrollan desde el grupo de I+D en Alta Capacidad y Mentorac Lab.
| Elemento | Dato |
|---|---|
| Institución | Universidad de Málaga (Facultad de Ciencias de la Educación) |
| Investigadoras responsables | Mila Fernández Molina; Noelia Rivera‑Gallardo |
| Inicio del proyecto | enero de 2025 |
| Participantes en la fase inicial | 90 |
El trabajo pretende ofrecer evidencia práctica para que docentes y equipos tutoriales universitarios reconozcan y atiendan mejor a estudiantes con altas capacidades, tanto en términos de diseño curricular como de apoyos socioemocionales. La UMA lo presenta como una contribución a la mejora de la experiencia universitaria de un colectivo que, según las investigadoras, enfrenta barreras específicas que afectan a su integración y trayectoria académica.
