Un modelo formativo alineado con la transición energética
La quinta edición de la Formación Profesional Dual impulsada por Endesa y la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha situado a la provincia de Córdoba como ejemplo de la conexión entre centros educativos y empresas del sector eléctrico. Según Diario Córdoba, el programa se desarrolla actualmente en un total de once centros de la comunidad autónoma y en la provincia participan el IES Maimónides (Córdoba capital) y el IES Emilio Canalejo Olmeda (Montilla).
La iniciativa busca formar técnicos especializados en redes de distribución eléctrica para responder a la creciente demanda derivada de la electrificación de la economía y la transición energética. En Córdoba, la implantación se realiza, según la información publicada, a través de la empresa Elecnor, contratista y subcontrata de e-distribución (filial de redes de Endesa), que acoge a los estudiantes en entornos reales de trabajo.
"A la empresa lo que le interesa mucho es el tema de la prevención de riesgos", afirmó el docente Manuel Pérez, refiriéndose a los módulos específicos que completan la preparación práctica.
El IES Maimónides arrancó su experiencia en el curso 2021-2022 y ha ido ajustando la fórmula hasta consolidar la modalidad dual general de 500 horas, que incluye actividades prácticas impartidas por entidades certificadas sobre prevención en baja y alta tensión. El centro articula la formación técnica y la seguridad laboral antes de que los alumnos accedan a prácticas en campo.
Por su parte, el IES Emilio Canalejo Olmeda mantiene un cupo asignado de cinco alumnos por curso que desarrollan parte de su formación en las instalaciones de la empresa en Lucena. Los estudiantes del grado superior de Sistemas Electrotécnicos y Automatizados realizan tareas vinculadas al mantenimiento de centros de transformación, diseño de líneas de distribución y maniobras complejas, según declaró Antonio Javier Ledesma, docente del departamento de Electricidad.
El reportaje señala además que, en la provincia, estos dos institutos forman «a futuros operarios a través de un itinerario de 2.000 horas», lo que remarca la intensidad y la duración de la preparación práctica requerida en el sector.
Competencias y seguridad, ejes de la formación
Los responsables educativos y las empresas subrayan que, más allá de los conocimientos técnicos, la prevención de riesgos es una competencia transversal y prioritaria dado el carácter peligroso de los trabajos en alta y baja tensión. Los módulos extraescolares sobre prevención, impartidos por entidades certificadas, buscan minimizar riesgos laborales y garantizar que los alumnos puedan realizar prácticas en condiciones seguras.
- Centros implicados: IES Maimónides (Córdoba) e IES Emilio Canalejo Olmeda (Montilla).
- Empresas colaboradoras: Endesa (programa) y Elecnor (contratista/subcontrata).
- Modalidades y horas: 500 horas en la modalidad dual general; itinerarios de 2.000 horas para formar operarios.
- Cupo específico: cinco alumnos por curso en el IES Emilio Canalejo Olmeda.
| Centro | Itinerario / horas | Plazas/cupo |
|---|---|---|
| IES Maimónides (Córdoba) | Modalidad dual general, 500 horas | No especificado |
| IES Emilio Canalejo Olmeda (Montilla) | Itinerario profesional, parte de un ciclo de 2.000 horas | 5 alumnos por curso |
Según las fuentes citadas, la colaboración con la empresa facilita que el alumnado participe en maniobras reales, observe obras de canalización y líneas de alta tensión, y adquiera una experiencia que completa la formación impartida en el aula. Antonio Javier Ledesma describió cómo los estudiantes han observado en primera persona el proceso de instalación y mantenimiento de infraestructura eléctrica en el territorio.
La consolidación de esta FP dual en Córdoba responde, en palabras de los propios docentes y de la empresa, a la necesidad de disponer de profesionales «altamente cualificados en las redes de distribución eléctrica» para acompañar la transformación del sistema energético.
La información procede de Diario Córdoba (21 de octubre de 2026), que recoge las declaraciones de los docentes y detalla la organización del programa y su extensión en la comunidad autónoma.
