El documento 'Sistema Educativo, Universidad y Modelo de Ciudad: Diagnóstico estructural y propuesta para Sevilla 2029', elaborado por Sevilla 2029 y difundido por ABC el 25 de octubre de 2026, sitúa a la provincia frente a retos estructurales que afectan de manera directa a la Formación Profesional y a su capacidad para generar empleo cualificado.
Resultados alarmantes y diagnóstico
El informe señala varios indicadores educativos por debajo de la media nacional y europea: abandono escolar temprano del 21% en la provincia —frente al 17% de España y el 10% de la Unión Europea—; una tasa de repetición del 9% —tres veces la media europea—; y que el 28% del alumnado no alcanza el nivel mínimo de comprensión lectora, según recoge el documento. Además, el informe incorpora resultados de PISA 2022 para la provincia, con puntuaciones en lectura (468), matemáticas (465) y ciencias (470).
Estas cifras, advierte Sevilla 2029, condicionan la productividad, la innovación y la capacidad de la provincia para crear puestos de trabajo con mayor valor añadido. En ese contexto, la Formación Profesional emerge como una palanca clave, pero el diagnóstico subraya carencias concretas: un peso limitado de la FP dual y un desajuste entre las titulaciones ofertadas y las necesidades reales del mercado laboral.
Conexión con las empresas y especialización
El informe propone reforzar la vinculación entre educación y tejido empresarial y orientar parte de la especialización académica e investigadora hacia sectores con potencial de crecimiento. Entre las recomendaciones, Sevilla 2029 plantea actuar desde las primeras etapas educativas hasta la universidad para mejorar la trayectoria formativa y profesional del alumnado.
- Abandono escolar temprano: 21% en la provincia de Sevilla (dato del informe Sevilla 2029, 25 de octubre de 2026).
- Repetición de curso: 9% en Sevilla frente al 3% de la UE (fuente: informe Sevilla 2029).
- Alumnado bajo el nivel mínimo en lectura: 28% en Sevilla (informe Sevilla 2029).
El documento insiste en que mejorar la empleabilidad y la calidad del empleo pasa por una FP más conectada con la realidad productiva: ampliar la FP dual, adaptar los contenidos formativos a las demandas empresariales y potenciar itinerarios que permitan transiciones fluidas entre formación y empleo.
Implicaciones para la FP
Para la comunidad educativa y las administraciones autonómicas, los datos suponen un aviso sobre la necesidad de políticas específicas: aumentar la presencia de la FP dual en la provincia, diseñar ciclos alineados con los sectores estratégicos locales y facilitar mecanismos para que las empresas participen en la formación práctica del alumnado.
El informe, según ABC, considera además que la educación debe ser entendida como una pieza central del modelo económico de la ciudad, por lo que demanda iniciativas coordinadas entre instituciones, centros educativos, universidades y empresas.
Los indicadores y las propuestas incluidas en el diagnóstico ofrecen un mapa claro de prioridades que afectan a estudiantes, familias y centros de Formación Profesional en Sevilla y plantean un reto a las administraciones educativas competentes para el curso 2026-2027.
