Formación regional para reforzar la competencia matemática
La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla‑La Mancha ha organizado la acción formativa Matemáticas con Sentido, en la que participan alrededor de 400 docentes de Educación Primaria y Educación Secundaria de las cinco provincias de la comunidad. La iniciativa se desarrolla durante los meses de septiembre y octubre en el marco del Programa de Cooperación Territorial de Refuerzo de la Competencia Matemática.
Según informó la Consejería, el curso persigue dotar al profesorado de herramientas prácticas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en el aula. La propuesta parte de la realidad escolar y plantea un itinerario de reflexión y acompañamiento docente para trasladar las estrategias directamente a la práctica cotidiana de los centros.
Entre los contenidos que la Consejería destaca figuran:
- Planificación de las clases y selección de aprendizajes esenciales.
- Razonamiento y resolución de problemas, con metodologías que fomenten la comprensión.
- Evaluación orientada a evidenciar el progreso en competencias, no solo la memorización de procedimientos.
- Estrategias para conectar los conceptos matemáticos con situaciones de la vida cotidiana y para que el alumnado comunique y use lo aprendido.
La Consejería subraya también el objetivo de favorecer espacios de colaboración entre docentes de distintos niveles, con intercambio de experiencias que permitan replicar en los centros las propuestas trabajadas durante la formación. El programa está dirigido tanto a maestros y maestras de Primaria como a profesores y profesoras de Secundaria, con atención a la transición entre etapas.
En el contexto del curso escolar 2026-2027, esta actuación se inscribe en las políticas autonómicas destinadas a mejorar las competencias clave del alumnado. La administración regional ha enmarcado la iniciativa en un programa de cooperación territorial específico para la competencia matemática, lo que sugiere un enfoque coordinado entre centros y niveles educativos para afrontar los retos detectados en los aprendizajes.
Docentes participantes consultados por los medios valoran positivamente que la formación combine recursos metodológicos y propuestas aplicables a las rutinas del aula, y que promueva un enfoque centrado en la comprensión conceptual y el razonamiento, en lugar de ejercicios mecánicos. La consejería espera que las herramientas compartidas se trasladen a las programaciones y se reflejen en una mejora sostenida de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
